Reto TV matemática 14 mayo secundaria

Reto TV Matemática 12-Mayo 2do secundaria

Segundo ejemplo de Planificamos un guion de teatro de sombras sobre los valores de las peruanas y peruanos.

OBRA: SEAMOS SOLIDARIOS

Acto 1

NECESIDAD

Escena 1

Esta escena se desarrolla en la tienda de Doña Naty, participan en esta escena Doña Naty, Filemón, Don Néstor. El Narrador hace locución en off y presenta la escena.

NARRADOR: Era un día como cualquiera, en que la pandemia asola nuestra región. Y, así como la enfermedad del COVID-19 azota nuestro país, así también la necesidad se acrecienta con cada día de cuarentena que pasa, haciendo que la crisis desnude hechos como los que vamos a presentar a continuación.

DOÑA NATY: (dirigiéndose a Filemón, con tono arrogante) Buenos días, en que le puedo servir.

FILEMON: (en tono humilde) Atienda a Don Néstor por favor, aquí le espero.

DON NESTOR: (ingresa a la tienda) Buenos días Doña Naty. Deme por favor pan integral, y  una lata de café instantáneo y un litro de leche por favor.

DOÑA NATY: (Cambia su tono de voz a una forma amable) Como no Don Néstor, también tengo azúcar en bolsa, a 3 solcitos nada más.

DON NESTOR: Esta bien, estaba olvidándome del azúcar. Bueno ¿cuánto es?

(Doña Naty hace que saca la cuenta. Filemón está esperando a que se termine la venta)

DOÑA NATY: ¡Son 17 con 50 Don Néstor!

DON NESTOR: Muy bien, aquí tiene.

(Don Néstor paga y se retira de la escena, luego Doña Naty se dirige a Filemón, cambiando su tono de voz a arrogante)

DOÑA NATY: Bueno vecino, que desea…

FILEMON: (con rodeos y en tono inseguro) Bueno… la verdad Doña Naty… le venía a molestar… es que sabe usté, Yo… no tengo trabajo, pues como sabe, trabajo de albañil, y ahorita no hay chamba…

DOÑA NATY: Bueno Filemón, ahórrese tanta palabra. Yo entiendo que la situación está difícil, las cosas han subido, y a mí nadie me regala la plata.

FILEMON: No se vaya a molestar señito, quería saber si me podría fiar un solcito de pan, medio kilo de huevos y un kilito de azúcar.

DOÑA NATY: Mira el huevo ha subido, está a 7 soles el kilo y el azúcar estos 4 soles.

FILEMON: A Don Néstor no le cobro a 3 soles el azúcar.

DOÑA NATY: Pero Don Néstor paga al contado. Lo que me hace recordar ¿Para cuándo me va a pagar usté?

FILEMON: Bueno señito, por ahí voy a tener un trabajito pequeño y le pago.

DOÑA NATY: ¿Para cuándo pregunte?

FILEMON: Para el martes que viene, sin falta.

DOÑA NATY: Esta bien, mire que soy comprensiva, y no vaya a pensar que lo quiero tratar mal, pero de esto vivo.

FILEMON: Al contrario gracias Doña Naty, que tenga usté un buen día.

DOÑA NATY: Ya, son ocho cincuenta, no lo olvide.

FILEMON: Claro que no, nuevamente gracias.

(Filemón se retira, doña Naty se queda sola y murmura)

DOÑA NATY: Seguro tiene plata, quiere verle a uno la cara de tonta.

Escena 2

Esta escena se desarrolla en la tienda de doña Naty, intervienen en esta escena Doña  Naty, Filemón y Karen, una joven profesora.

NARRADOR: Al día siguiente el señor Filemón, vuelve a la tienda a pedir fiado otros productos. A pesar de lo incomodo que le hizo sentir Doña Naty, tiene que tolerar el maltrato debido a que no cuenta con dinero con que pagar.

DOÑA NATY: Buenos días Filemón, que desea

FILEMON: Buenos días, Doña Naty otra vez molestándola.

DOÑA NATY: Si, que desea…

(Entra Karen, pero esta al teléfono)

KAREN: Alo, si… (Karen esta al costado contestando el teléfono)

FILEMON: Señito, ¿me podría fiar un kilo de arroz y un kilo de papas?

DOÑA NATY: Me tendrá que perdonar, pero esta es la última vez. Se le va a agrandar la cuenta y después no podrá pagarme.

FILEMON: Si señito, agréguemelo a la cuenta. Yo voy a venir el martes a pagarle.

 DOÑA NATY: Son 5 soles. Tres cincuenta del arroz y sol cincuenta de la papa.

(Se retira Filemón y Karen se dirige a Doña Naty)

KAREN: Buenos días Doña Naty, deme un kilo de arroz y medio kilo de huevos.

DOÑA NATY: Ya señorita Karen

(Doña Naty se dispone a despachar, Karen espera, luego la señora Naty le atiende el pedido, mientras esto sucede el narrador toma la palabra)

NARRADOR: Se habrán dado cuenta mis queridos espectadores, la forma de tratar a sus vecinos y clientes, por parte de doña Naty.

(Terminado el dialogo del Narrador prosigue Karen, mientras doña Naty despacha su pedido)

KAREN: ¿Cuánto es?

DOÑA NATY: Serian 6 soles del huevo y 3 veinte del arroz, total 9 veinte señorita.

(Karen paga con un billete de 20 soles)

KAREN: Tengo un billete de 20 soles. Mire, cóbrese además los 5 soles del señor Filemón.

DOÑA NATY: Esta bien señorita, son 14 con veinte y aquí tiene su vuelto.

KAREN: Gracias, hasta luego.

DOÑA NATY: Gracias a usté, vuelva pronto.

(Karen se retira de la tienda y termina la escena)

Acto II

DESCARO

Escena 1

En esta escena participan Doña Naty, Filemón y Karen. La escena transcurre en la tienda de Doña Naty.

NARRADOR: Y llegó el día martes, día del compromiso de pago, para fortuna de Don Filemón, el trabajito que consiguió le permitió ganarse un dinerito, y con el propósito de cumplir con su promesa se acercó a la tienda de Doña Naty para pagar su deuda.

FILEMON: Buenos días Doña Naty

DOÑA NATY: Buenos días Filemón, hoy estamos martes. Supongo que ha venido a pagar su deuda.

FLEMON: Si Doña Naty, vine a pagar mi cuentita.

DOÑA NATY: A ver veamos el miércoles fue 8 con cincuenta y el jueves fue 5 soles. Total 13 con cincuenta.

FILEMON: Aquí tiene señito. Y me da un kilo de arroz.

DOÑA NATY: Esta bien esta cancelada su deuda, y serian 3 cincuenta del arroz. ¿No desea algo mas Filemón?

FILEMON: No gracias doña Naty, eso nada más.

DOÑA NATY: Bueno aquí tiene, vuelva pronto.

FILEMON: Gracias Doña Naty.

(Filemón se despide y termina la escena)

Escena 2

La escena se desarrolla en la tienda, están Don Néstor y Doña Naty conversando e ingresa Karen.

KAREN: Buenos días Don Néstor, buenos días Doña Naty.

DON NESTOR y DOÑA NATY: Buenos días.

KAREN: Que bien que los encuentro, porque les quería comunicar algo.

DON NESTOR: Para que soy bueno

KAREN: Miren estamos organizando una colecta para comprarles víveres a las personas que más lo necesitan.

DON NESTOR: Ah, mira Karencita, sucede que yo trabajo en la Municipalidad y les vamos a alcanzar canastas a la gente que más necesita.

DOÑA NATY: Además lo creo innecesario, jovencita, ya que el gobierno les está dando su bono- ¡Mira y sin trabajar!.

KAREN: Si es cierto. el gobierno está repartiendo bonos y canastas, pero no es suficiente vecina, incluso hay familias que no han recibido el bono aun, como es el caso del señor Filemón, tiene 3 hijitos y no tiene trabajo, ese señor vive del día a día, yo lo sé, porque soy maestra de su segundo hijo Gabrielito.

DOÑA NATY: Él no es el único, yo tampoco he recibido bono y si no fuera por mi esfuerzo, tampoco tendría nada. las cosas suben a cada día.

DON NESTOR: Como le digo señorita esta semana repartiremos canastas e incluiremos al señor Filemón.

KAREN: ¿Y ustedes con cuanto van a apoyar?, Algunos vecinos que están en las posibilidades de dar, están apoyando con algo. Recuerde Don Néstor, las canastas serán repartidas gracias al gobierno y no a usted. Debemos ser solidarios con algo aunque sea.

DOÑA NATY: Vuelva más tarde a ver que le consigo.

KAREN: Esta bien, que tengan un buen día.

DON NESTOR: Nos vemos señorita.

(Karen se retira de la tienda, se quedan conversando Don Néstor y Doña Naty, algo incomodos al respecto)

DOÑA NATY: (A Don Néstor) Que impertinente esta señorita, y todavía es maestra.

DON NESTOR: Bueno. ¿En que estábamos?

NARRADOR: Como han podido ver, son pocas las personas que como Karen dan un granito de arena por sus vecinos.

Acto III

LA VERDAD

Escena 1

Esta escena se desarrolla en casa de Doña Luchita, participan de esta escena Doña Lucha, Karen y Filemón.

NARRADOR: Ahora van a ser testigos de una escena digna de imitar, una lección de solidaridad

DOÑA LUCHA: Si Karencita apúntame a mí con un kilo de lentejas, dos latas de leche y un litro de aceite. No es mucho pero de algo servirá.

KAREN: Gracias Doña Luchita, le apuntare aquí señora, para que vea que todo es transparente. Estamos preparando 4 canastas para los vecinos que más necesitan.

DOÑA LUCHA: Que bien hijita, al menos estas personas tienen quien se acuerda de ellos.

KAREN: Gracias señito a nombre de esas personas que lo necesitan.

NARRADOR: En ese preciso momento, pasa el señor Filemón, y saluda a la maestra Karen. Estén atentos a lo que va a ocurrir.

FILEMON: Buenos días señorita.

KAREN: Buenos días Señor  Filemón. A propósito señor Filemón, espero que no se ofenda, pero me tome la libertad de apoyarlo con su cuentita del  día Jueves pasado. Yo le pague los 5 soles que le debía a Doña Naty.

FILEMON: No se hubiera molestado maestra. Yo ya le pague a la Doña Naty, pero no me dijo nada de los 5 soles.

KAREN: ¿Cómo? Le ha cobrado a usted a pesar de que yo le había pagado.

FILEMON: Seguro se habrá olvidado.

DOÑA LUCHA: Se va a olvidar. Esa señora se acuerda hasta del ultimo centavo que le deben.

KAREN: Eso esta mal, asi no se hace.

FILEMON: Déjelo así no más, señorita. Doña Naty, ya se acordara.

NARRADOR: Como podrán ver mis queridos espectadores, esta historia es una de muchas historias que pasan a diario en nuestro país. Esta historia no tiene un final feliz. Esta historia quedara en esta escena. Para que ustedes reflexionen acerca de que actitud piensan tomar durante esta situación de crisis. Seamos solidarios como la maestra Karen y Doña Lucha. Gracias.

FIN

Reto TV Aprendo en casa Matemáticas

Progresiones aritméticas - Aprendo en casa

Si ahorita 5 de mayo del 2020, en el chanchito que tiene mi prima Cristina hay S/. 3.00, y mis tíos y toda su familia llegan a ahorrar S/.1.00 como mínimo cada día.

• ¡Cuánto dinero llegaran a ahorrar el 10, 17, 24 y 29 de Mayo?
• ¿Qué fórmula matemática nos permitirá conocer el dinero ahorrado por día?

Resumamos la información con la que contamos y la que nos piden resolver, en base a dos preguntas:

¿Qué datos se presentan en la situación?

1. El monto de dinero con el que inicia a ahorrar la familia de Cristina, que es 3 soles
2. La razón de ahorro, que es 1 sol más que el día anterior.
3. El día de ahorro será hasta el 29 de mayo

(hoy es 5 de mayo eso quiere decir que iniciar con un ahorro de 3 soles)

¿Que nos piden hallar las preguntas de la situación?

·         Determinar el dinero que ahorrara la familia de cristina los días 10, 17, 24 y 29 de mayo.

·         hallar la expresión matemática que permita conocer el dinero que se ahorrara por día.

Teniendo el monto del dinero y el día en que se inicia a ahorrar, y teniendo la razón de incremento y el día límite de ahorro, podemos saber cuánto se ahorrará diariamente completando una sucesión.

Con la información anterior daríamos respuesta al ahorro que se hará para los días 10, 17, 24 y 29 de mayo.

Miren

1.       El monto de dinero con que se inicia a ahorrar es S/. 3.00.

2.       El día en el que se inicia a ahorrar: 5 de mayo.

3.       La razón de incremento, es 1 sol más.

4.       El día límite de ahorro: 29 de mayo.

RETO TV :

Si mi familia decide elaborar 40 mascarillas, y decide hacer 2 mas, cada día. ¿Cuantos ingresos recibirá, después de 30 días, si vende cada paquete de 10 mascarillas a 20 soles?

Razón r =2
Primer término a1= 40
Termino enésimo an = ?
Numero de términos n =30

Formulas:

Sn = 2.a1 + (n - 1) .r/2 . n

Sn = (a1 + an)/2 . n

Para este ejercicio, nos servirá la primera formula

Sn = (2(40) + (30 - 1).2)/2  . 30
Sn = (80 + 58) /2 . 30
Sn = 138/2 . 30
Sn = 69 . 30
Sn = 2070

Solución: En 30 días se han producido 2070 mascarillas, esto quiere decir que hay 207 paquetes de 10 mascarillas.
207 paquetes x 20 soles = S/.4140.00


El señor Pérez invierte S/.1000.00 en una entidad financiera que le ofrece un interés mensual a una tasa de interés efectivo simple del 1,5% mensual en la tabla adjunta se describe su inversión de los 6 meses.

Hallar el 10mo mes (es decir el numero de términos sera 10)

Razón r =15
Primer término a1= 1015
Termino enésimo an = ?
Numero de términos n =10

Formula: an = a1 + (n - 1) r

Solución:
an = 1015 + (10 - 1) 15
an = 1015 + (9)15
an = 1015 + 135
an = 1150

Solución: Al 10mo mes su inversión ascenderá a S/.1150.00

Planificamos un guion de teatro de sombras sobre los valores de las peruanas y peruanos.

Resume lo comprendido:

Primero: El guión teatral es un escrito que contiene la historia que será protagonizada por personajes de la obra.

Segundo: Todas las historias que cuentan con un guión teatral constan de una estructura interna: el inicio, el nudo, y el desenlace.

Tercero: La finalidad de un guión, es ser el soporte y guía para todos los involucrados de la dramatización (director, actores, escenógrafos, vestuaristas, sonidistas) que tengan claro todos los aspectos de la obra.

Cuarto: Por último el guión permite que los personajes representados por los actores sepan que van a decir cada uno, por ello siempre se presenta a modo de diálogo.

Estructura

Las acotaciones: Estas son las instrucciones que guiarán al lector en su presentación pues dan detalle de la escena, de la escenografía, de cómo se va a presentar en el escenario, o sus  emociones. Estas acotaciones siempre se presentan con letra cursiva y cuando están dentro de un diálogo además estará entre paréntesis.

Los actos: Estos son los que permiten distinguir un cambio importante dentro de la historia por ello cuando vayas a un teatro o si ya pudiste hacerlo cada vez que iniciamos un acto se abre el telón y al final se cierra. en cada acto puedes colocar opcionalmente un nombre que permitirá identificar de qué tratará este.

Las escenas: Ellas se distinguen porque implican un cambio de personajes en la escena ya sea que entran o salen o un cambio de espacio o tiempo.

Los personajes: En el guión se deben colocar siempre los nombres de los personajes estos se colocan en mayúscula y permiten identificar cada vez que participan del guión.

Los diálogos: Son palabras u oraciones que serán expresadas de forma oral por los personajes esto es importante porque es el material que necesitan los actores para ensayar y estudiar lo que dirán antes de la presentación.

Actividad. Escribe tu guion teatral.

OBRA: “LA LECCIÓN DE DON TARDÓN”

Acto 1

OTRA VEZ TARDE

Escena 1
Estamos en  la casa de Don Tardón, son las 7:45 de la mañana, y suena la alarma. El y su esposa Doña Zoila Pérez Sosa, están aún durmiendo en su cama y la alarma interrumpe su descanso.

DON TARDON: ¡Uy la alarma otra vez!
ZOILA PÉREZ SOSA: ¿Qué?
DON TARDÓN: (levantándose con rapidez) Levántate mujer, ya se me hizo tarde. No voy a llegar al trabajo a tiempo.
ZOILA PÉREZ SOSA: Tranquilo Tardón, llama a tu trabajo y diles que estas enfermo.
DON TARDÓN: ¿Enfermo? Esta vez no me creerán. Es la quinta vez que me reporto enfermo.
ZOILA PÉREZ SOSA: Pero aun no has tomado tu desayuno. Cómprate tu desayuno por el camino. Ayer se me olvido comprar el azúcar.
DON TARDÓN: Ya me voy mis cosas mujer… Adiós
ZOILA PÉREZ SOSA: Adiós, cuídate, ve con fe…
(Sale Don Tardón de la escena, y Doña Zoila, tras verlo irse, se acuesta de nuevo)

Escena 2
En la calle Don Tardón está comprando su desayuno en el paradero, la señora que atiende el desayuno, ya no tiene mucho que ofrecer. Hay mucho tránsito. Ring, Suena el teléfono, es el jefe de Don Tardón.

DON TARDÓN: ¡Aló!
EL JEFE: ¡Aló Don Tardón! ¿Qué pasó?, ¿Dónde estás?
DON TARDÓN: Disculpe jefe, es el tráfico, ya estoy llegando.
EL JEFE: Apúrate, cuando llegues, te vas a la oficina de recursos humanos.
(Llega el bus Don Tardón se alista para subir)
VENDEDORA: ¡Señor espere, son 4.50!
DON TARDÓN: Ah ya, ok tome gracias.
VENDEDORA: Gracias.
(Don Tardón sube al bus lleva en sus manos su pan y su botella de avena)

Acto 2

DE VUELTA A CASA

Escena 1
Ya por la tarde llega Don Tardón, entra en su casa. Doña Zoila Pérez Sosa, sale a recibirlo, le cuenta las novedades de la casa. Pero Don Tardón esta triste.

ZOILA PÉREZ SOSA: ¿Sabias que la vecina se ha comprado una lavadora? ¡Qué bonita es!!Y qué útil!, ¡A mí me ayudaría mucho en la casa!
DON TARDÓN: ¿Así?
ZOILA PÉREZ SOSA: Si mira la vecina, me invito para enseñarme cómo funciona. ¿Sabías que su hijo ingreso a la Universidad?
DON TARDÓN: Uhm
ZOILA PÉREZ SOSA: El tiempo se me pasó, así que tuve que comprar menú, para el almuerzo.
(Doña Zoila Pérez Sosa observa a Don Tardón que está preocupado y pregunta)
ZOILA PÉREZ SOSA: ¿Qué te pasa Tardón? ¿Estás bien?
DON TARDÓN: Si, algo malo mujer. Me despidieron del trabajo.
ZOILA PÉREZ SOSA: ¿Pero cómo? ¡Yo te dije que les llamaras y que les dijeras que estabas enfermo!
DON TARDÓN: No, eso no hubiera servido. Me llamaron a la oficina de recursos humanos. Allí el jefe del área, me dijo que no estaba dentro de los lineamientos de la empresa. Y que ya no contarían con mis servicios.
ZOILA PÉREZ SOSA: ¿Y ahora que vamos a hacer?
DON TARDÓN: Tendré que buscar otro empleo. Y tendrás que ahorrar con lo que me den de la liquidación.
ZOILA PÉREZ SOSA: ¿Por qué nos pasan estas cosas?
(Se quedaron conversando en casa hasta altas horas de la noche, termina la escena)

ACTO 3

REFLEXION

Escena 1
Estamos en el dormitorio de Don Tardón, están él y su esposa echados sobre la cama. Y Don Tardón sueña

DON TARDÓN: ¡Hola Don Mauricio!
DON MAURICIO: ¡Hola Don Tardón! ¿Te has dado cuenta de que levantarte tarde y excusarte no te lleva a nada bueno?
DON TARDON: Pero yo no quiero llegar tarde, menos aún quería perder mi empleo.
DON MAURICIO: Nadie quiere perder su empleo. Pero debes tener en cuenta que cuentan contigo para el trabajo. Tu puntualidad es signo de que estas comprometido con tu trabajo.
DON TARDÓN: ¡Que buena idea Don Mauricio!!Hare lo posible por llegar temprano. Es mas Ahora mismo me levantare temprano para ir a buscar empleo.
DON MAURICIO: Así se habla Don Tardón. Es hora de despertar. Vamos tu puedes
DON TARDÓN: Gracias Don Mauricio.
(Don Tardón se despierta, mira el reloj  y se da cuenta de que eran las 5:30 de la mañana y muy contento se levanta de su cama)

Escena 2
Don Tardón y Doña Pérez Sosa están tomando el desayuno, ambos se agarran de las manos y están conversando con entusiasmo.

DON TARDÓN: Entonces Zoila, tuve este sueño. Y mira es importante que de ahora en adelante cambiemos nuestras vidas.
ZOILA PÉREZ SOSA: Si yo, también, pienso lo mismo. Hemos estado cometiendo muchos errores.
DON TARDÓN: Pero no todo el tiempo vamos a estar igual. Estas circunstancias nos sirven para reflexionar.
ZOILA PÉREZ SOSA: Hagamos una promesa. Debemos ser puntuales y responsables desde ahora.
DON TARDÓN: Sí, ahora mismo me voy a la agencia de empleo. A ver si tengo suerte.
ZOILA PÉREZ SOSA: ¿Te sirvo más café?
DON TARDÓN: No, ya me voy.
(Don Tardón se levanta de la mesa y se despide de su mujer, sale muy decidido y se escucha unos aplausos al fondo)

FIN

Realización:

Siluetas para recortar (descarga estas siluetas, imprimelas en hojas de papel bond A4. Pégalas sobre cartulina y recórtalas)

Puedes desarrollar el escenario descargando imágenes de fondo guardarles en una memoria USB y reproducirlas en tu TV, o reproductor de vídeo.a continuación de mostramos un ejemplo de como hacerlo.

José Ricardo Camacho Hurtado

Argumentamos sobre cómo actúa nuestro sistema inmunológico y cómo podemos fortalecerlo

Tema : Argumentamos sobre cómo actúa nuestro sistema inmunológico y cómo podemos fortalecerlo
Fecha : 04 de Mayo del 2020
Ciencia y Tecnología 1 y 2 de  Secundaria.

EL docente indica las normas de convivencia dentro de la clase virtual, sobre todo el respeto mutuo y la atención que debe darse en la sesión virtual y los aprendizajes que deben lograr y las estrategias que deben utilizar en esta unidad. Los estudiantes deben de portar sus materiales cuaderno de apunte y folder (portafolio) para los trabajos. Se invita a los estudiantes a observar las siguientes imágenes:

Audio: Reflexionemos
¿Cómo actúa y como fortalecemos nuestro sistema inmunológico para hacer frente a enfermedades como el COVID-19?¿Que enfermedades has superado y cómo crees que lograste recuperarte?¿Sabes que tenemos un sistema de defensa algo así como una serie de poderosos guardias y soldados que nos protegen de virus?¿Que has escuchado de él?
Actualmente investigadores de todo el mundo se encuentran detrás de la búsqueda del tratamiento y vacunas para enfrentar el COVID-19. La defensa que tiene nuestro organismo es el sistema inmunológico. Nos preguntamos ¿Cómo fortalecerlo para protegernos? Por ello en esta sesión vas a sumir el reto de argumentar con ideas razonadas ¿Cómo actúa y como fortalecemos nuestro sistema inmunológico para hacer frente a enfermedades como el COVID-19?
Producto de esta reflexión, vas a organizar en tu álbum de actividades las formas de reforzar el sistema inmunológico respaldado científicamente. Este aprendizaje te será útil, porque te permitirá proponer acciones sustentadas para fortalecer el sistema inmunológico y hacer frente a enfermedades como el COVID-19 y otras. Así como tomar decisiones en otros aspectos de tu vida con información valida. Te preguntaras ¿Qué vamos a hacer para dar respuesta a la pregunta?  Vas a comprender aspectos esenciales del sistema inmunológico que te permitirán plantear una opinión, seleccionar apoyo y evidencia que ayuden a determinar formas sustentadas de fortalecerlo. Finalmente darás respuesta a la pregunta del reto, que la compartes con tus familiares que te acompañan. Ahora te invito a asumir el reto.

Expresa las ideas que vas identificando o construyendo con la persona que te acompaña o escribe en tu cuaderno.
Identificamos que vamos a explicar

¿Qué es el sistema inmunológico?
El sistema inmunológico es la defensa del cuerpo contra los organismos infecciosos (bacterias, virus y otros) y otros agentes invasores (como contaminantes, sustancias toxicas). Ataca a los organismos y sustancias que invaden el cuerpo y provocan enfermedades. El sistema inmunológico está compuesto por un entramado de células, tejidos y órganos que colaboran entre sí para protegernos.

Responde.

 ¿Qué sucede cuando tu cuerpo es invadido por un virus, por ejemplo, del resfrío?

El resfriado común es una infección vírica de las vías respiratorias altas. Existen más de 200 tipos de virus que pueden causar el resfriado, los rinovirus son los culpables más comunes. Presenta síntomas como: dolor de garganta, fiebre o escalofríos. Puede sentirse "adolorido", tener goteo nasal, estornudos, escozor en la nariz y cansancio.

Ahora, describiremos los aspectos esenciales del sistema inmunológico

Las células que forman parte del sistema inmunológico son los glóbulos blancos o leucocitos, circulan por el cuerpo a través de conductos denominados vasos linfáticos y también a través de los vasos sanguíneos. Son de dos tipos principales y trabajan conjuntamente para localizar y destruir los organismos o sustancias que ingresan al cuerpo y provocan enfermedades.

1. Los fagocitos son células que devoran a los organismos invasores.

2. Los linfocitos son células que permiten que el cuerpo recuerde y reconozca a gérmenes que los invadieron anteriormente y ayudan a destruirlos.

Describe cómo es el sistema inmunológico.

El sistema inmunológico es la defensa del cuerpo contra los  organismos infecciosos bacterias, virus, y otros. Y otros agentes invasores, como contaminantes sustancias toxicas. Ataca los organismos y sustancias que invaden el cuerpo y provocan enfermedades.  

Analizamos cómo funciona el sistema inmunológico

Al entrar un agente infeccioso en el cuerpo el sistema inmunológico está siempre alerta para detectar y atacar antes de que cause daño. Sea cual fuere el agente externo, lo reconoce como un cuerpo ajeno. Estos se llaman antígenos y deben ser eliminados.

Las células fagocitos, luchan contra bacterias, introducen en su interior cualquier “cuerpo extraño” y lo digieren.

Los linfocitos producen anticuerpos, que son proteínas especializadas que se generan cuando los cuerpos extraños (antígenos) ingresan al organismo.

Los linfocitos se unen ellos y reconocen antígenos específicos y desarrollan una memoria inmunitaria, la próxima vez que ese antígeno entre en el cuerpo de la persona producirán anticuerpos para atacarlos. Por ejemplo, si una persona enferma de varicela, lo más habitual es que no vuelva a contraer la misma enfermedad.

¿Qué crees que podría suceder con las bacterias que ingresan a nuestro cuerpo cuando nos hincamos con un clavo?

Las bacterias patógenas tienen capacidad de transmitirse de un ser vivo infectado a otro de múltiples formas. Cada microorganismo tiene una manera distinta de hacerlo. En las heridas que son penetrantes se corre el riesgo de contraer tétanos. Ni siquiera importa que sea un clavo. Lo que puede causar el tétanos es cualquier objeto punzante. Y sólo nos contagiará de tétanos si en el objeto punzante encontramos Clostridium tetani, un bacilo que sobrevive al aire libre en forma de diminutas esporas.

El cuerpo humano está dotado de mecanismos inmunitarios que distinguen lo propio de lo extraño. Ante la presencia de agentes extraños dentro de su organismo, el cuerpo humano desencadena una respuesta de defensa que le permite continuar en un estado de bienestar.

 Para poder explicar cómo se controla la respuesta inmunitaria se tiene que definir que esta es una reacción del organismo contra un agente invasor, denominado antígeno, que es una molécula capaz de producir una respuesta del sistema inmunitario mediante la activación de linfocitos y el anticuerpo, que es una proteína que se encarga de eliminar al antígeno por medio de un complejo antígeno-anticuerpo, en donde además intervienen células inmunocompetentes (linfocitos B y T), macrófagos, células dendríticas, el factor de necrosis tumoral y anticuerpos.

La finalidad de la respuesta inmunitaria es eliminar al antígeno que ha invadido al organismo vivo y, de esta forma, restablecer la homeostasis. Para que se produzca la respuesta inmunitaria es necesario que intervengan las células inmunocompetentes como los linfocitos T y B, los macrófagos, que son los presentadores de antígenos, y las interleucinas o citocinas, que son secretadas por los linfocitos y monocitos.

Los macrófagos quedan marcados al fagocitar un antígeno, y al encontrarse con los linfocitos T se produce una adhesión y el linfocito B se une al acarreador por medio del receptor para hapteno. De esta forma se producen proteínas específicas contra un antígeno. Si el linfocito T no está presente en la adhesión y el linfocito B no une su receptor de hapteno al acarreador, no se producen las proteínas específicas.

¿Cómo explicarías a tus padres porque no se han enfermado nuevamente de paperas o varicela?

Cuando el cuerpo detecta sustancias extrañas que lo invaden (llamadas “antígenos”), el sistema inmunitario trabaja para reconocerlas y eliminarlas.

Muchas células y órganos colaboran entre sí para proteger al cuerpo. Los glóbulos blancos (también llamados "leucocitos"), desempeñan un papel importante en el sistema inmunitario. Hay un tipo de glóbulos blancos, llamados fagocitos, que devoran a los organismos invasores. Otro tipo de glóbulos blancos, llamados linfocitos, ayudan al cuerpo a reconocer a los invasores y a destruirlos.

Nuestro cuerpo tiene capacidad para reconocer lo que es propio y no es propio. Cuando te contagias de varicela logras la inmunidad ante ese virus, es decir, los linfocitos han desarrollado memoria, ante esos antígenos que cuando tratan de ingresar al cuerpo, los combaten con los anticuerpos generados. Recuerda los linfocitos son células, los anticuerpos son proteínas. Necesitamos nutrientes para que funcionen y recuperar los que mueren en la lucha contra los organismos invasores.

En resumen, gracias a los Linfocitos es que nuestras defensas identifican al organismo invasor y determina la mejor estrategia para su eliminación, ya que lo puede reconocer.

Relacionamos el sistema inmunológico con las vacunas  

La vacunación ha permitido crear defensas naturales contra muchas infecciones, se utilizan para prevenir ciertas enfermedades. 

La vacuna introduce en el organismo el antígeno de un modo que no hace enfermar a la persona, permitiendo que el cuerpo fabrique anticuerpos que la protegerán de posteriores ataques del germen o sustancia que provoca la enfermedad en concreto, le "enseñan" al cuerpo cómo defenderse cuando microorganismos, como virus o bacterias lo invaden, Son una forma de reforzar el sistema inmunitario.

¿Será suficiente las vacunas para fortalecer nuestro sistema inmunológico? 

Las vacunas le "enseñan" al cuerpo cómo defenderse cuando microorganismos, como virus o bacterias lo invaden. Las vacunas lo exponen a una cantidad muy pequeña y muy segura de virus o bacterias que han sido debilitados o destruidos. Su sistema inmunitario aprende luego a reconocer y atacar la infección si está expuesto a ella posteriormente en su vida. Como resultado de esto, usted no se enfermará o puede tener una infección más leve. Esta es una forma natural de hacerle frente a las enfermedades infecciosas.

Actualmente, están disponibles cuatro tipos diferentes de vacunas:

Las vacunas de virus vivos usan la forma del virus debilitada (o atenuada). La vacuna contra el sarampión, las paperas y la rubéola (triple viral) y la vacuna contra la varicela (viruela) son ejemplos.

Las vacunas muertas (inactivadas) se hacen de una proteína u otros pequeños fragmentos tomados de un virus o bacteria. La vacuna contra la tos convulsiva (tos ferina) es un ejemplo.

Las vacunas toxoides contienen una toxina o químico producido por la bacteria o virus. Estas vacunas lo hacen inmune a los efectos dañinos de la infección, en lugar de a la infección en sí. Algunos ejemplos son las vacunas antidiftérica y antitetánica.

Las vacunas biosintéticas contienen substancias artificiales que son muy similares a pedazos de virus o bacterias. La vacuna contra la hepatitis B es un ejemplo.

Pero no es suficiente, las vacunas en realidad nuestro sistema inmunológico debe estar en buenas condiciones. Para alcanzar ello se deben de cumplir muchas condiciones. Algunos factores psicológicos (estrés causada por preocupaciones, insomnio) o fisiológicos (tipo de dieta, mala alimentación, falta de ejercicio o vida sedentaria)

¿Qué pasa con aquellas enfermedades para las cuales aún no hay vacunas?  

Los virus son otra cosa. Se trata de agentes infecciosos que necesitan de manera inexorable parasitar a una célula viva que les proporcione cobijo, para poder sobrevivir y reproducirse.

Igual que nos sucede a los viajeros humanos, cada virus opta por un tipo de hospedaje, que selecciona de manera más o menos específica.

Cuando un virión (estos es, un virus en fase extracelular) posee la llave de la cerradura que permite el acceso a la célula, la puerta se abre y se desencadena la infección vírica.

Es por eso que nuestro sistema inmunológico, va a recurrir a estrategias conocidas, para defenderse ante la invasión vírica.

Con un dibujo explica. ¿Cómo respondería tu sistema inmunológico si es atacado por el virus causante del COVID-19?

 (En tu dibujo puedes utilizar estas palabras: boca, coronavirus, glóbulos blancos, antígeno, anticuerpos)

Suponiendo que el virus ingresa a nuestro cuerpo por la boca, el sistema inmunológico, al detectar al coronavirus (antígeno), que viene del exterior, se activa. Los glóbulos blancos o leucocitos, atacan y producen anticuerpos, y ocurre algo así, como una verdadera batalla a nivel inmunológico entre las células de defensa y el virus que se está propagando. Y lo destruyen.

Las mejores expectativas es cuando gozamos de una perfecta salud.  Si es que nuestro cuerpo no se encuentre luchando con otro mal, y tengamos nuestro sistema inmune comprometido, lo que reduciría nuestra capacidad de respuesta frente al coronavirus y desarrollaríamos la enfermedad COVID-19 con sintomatología grave.

Explicamos nuestra idea u opinión. Hasta este momento se busca que hayas comprendido cómo funciona el sistema inmunológico, que te ayudara para poder argumentar y dar respuesta a la pregunta:

¿Cómo actúa y cómo fortalecemos nuestro sistema inmunológico para hacer frente a enfermedades como el COVID-19?

Deberás plantear una idea u opinión al respecto. Para explicar, ten en cuenta, por ejemplo, preguntas como estas: ¿Qué sucede?¿Por qué sucede?¿Cómo ocurre?¿Qué opinas?

Escribe en tu cuaderno…

Es importante gozar de buena salud para enfrentar una infección viral o bacteriana.

Los buenos hábitos saludables contribuyen a desarrollar un buen sistema inmune (hacer ejercicio, alimentación saludable, descanso adecuado, libre de preocupaciones, etc). Otro factor determinante para fortalecer nuestro sistema inmunológico es el de contar con nuestras vacunas conocidas (antitetánica, contra la sarampión, contra la varicela, etc) que nos ayudaran a entrenar a nuestro organismo. Otro factor es dejar de usar corticoides para neutralizar los síntomas de la gripe, ya que los corticoides no ayudan a nuestro sistema inmunitario, debido a que lo mantienen ocioso.

Resultados de investigaciones que servirán como evidencias para sustentar tu opinión.

Las medidas de prevención frente al coronavirus son importantes, pero los expertos dicen que reforzar el sistema inmunológico, también puede darte una ventaja para mantenerte saludable, y en caso de infección, puedas vencer al virus con más fuerza. ¿Que te parece esta afirmación?

Entre las maneras que ayudaría, los expertos señalan

Mantenerse activo

El Dr. Moyad afirma que el ejercicio estimula el sistema inmunológico, hace que los anticuerpos y los glóbulos blancos del cuerpo circulen con mayor rapidez, lo que significa que pueden detectar y concentrarse en los virus más rápidamente. Según un estudio publicado en la revista British Journal of Sports Medicine, de 1,002 personas encuestadas, quienes hacían ejercicio al menos cinco veces a la semana tenían casi la mitad de riesgo de resfriarse que los más sedentarios. 

La OMS recomienda que los niños y jóvenes de 5 a 17 años inviertan como mínimo 60 minutos diarios en actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa. 

Sustenta ¿por qué realizarías ejercicio físico?

Aunque nosotros no nos damos cuenta, nuestro sistema inmunológico trabaja diariamente. Constantemente somos atacados por virus y bacterias, que deambulan por el medio ambiente, y que ingresan a nuestro organismo por vía aérea o a través de la ingestión, o penetración de nuestra piel. El metabolismo de nuestro cuerpo comprende tanto funciones alimenticias, regenerativas, y a la vez autodefensivas. La vida sedentaria no ayuda en nada a mantener activo nuestro cuerpo, así gocemos de una buena alimentación. Nuestro cuerpo necesita ingerir alimentos saludables, también necesita distribuirlos por todo el cuerpo y eliminar las toxinas. Y esto se logra con ejercicio.

Vigilar tu dieta

La Organización Mundial de la Salud señala que la presencia de vitaminas y minerales en la dieta es esencial para mejorar la inmunidad y desarrollarse de forma saludable (estas se encuentran en frutas y verduras prioritariamente) Además, señala que en países pobres la deficiencia de vitamina A afecta al 29% de los niños entre 6 y 59 meses y es un factor de riesgo de ceguera y de muerte por sarampión y por enfermedades diarreicas.

Dormir lo suficiente

"El sistema inmunológico es como la computadora: necesita momentos de descanso para no recalentarse, explica Moyad. "El sueño reinicia el sistema". Cuando estás privado de sueño, el cuerpo produce hormonas de estrés para mantenerte despierto y alerta, lo que puede suprimir tu sistema inmunológico. Trata de dormir al menos siete horas por noche, ya que un estudio del 2015 publicado en la revista Sleep encontró que las personas que lo hacían eran cuatro veces menos propensas a contraer un resfriado que aquellos que dormían menos de seis.

A manera de conclusión hasta este momento van a responder a las siguientes preguntas

¿Por qué es importante mantener en buen estado el sistema inmunológico?

Para hacer frente a cualquier amenaza vírica o bacteriana. Ya que nuestro sistema inmunológico respondería de manera efectiva si se encuentra en óptimas condiciones.

¿Cuáles de las formas para fortalecer tu respuesta inmunológica aconsejarías tomar en cuenta? ¿Y por qué?

Todas las formas antes mencionadas, ya que todas contribuyen a mejorar nuestro sistema inmunológico.  Estas son mantenerse activo mediante el ejercicio, una dieta saludable, dormir lo suficiente, y sobretodo el control del estrés que no ha sido mencionado.

Debemos tomar conciencia sobre la importancia del correcto descanso, la actividad física, las emociones y la alimentación favorecen el mantenimiento de nuestro sistema inmunológico

Fundamentar

¿Cómo actúa y cómo fortalecemos nuestro sistema inmunológico para hacer frente a actividades como el COVID- 19?

(Para ello explica cómo actúa el sistema inmunológico. Escribe ideas científicas que apoyan la importancia de implementar formas de fortalecer el sistema inmunológico, usa evidencias o pruebas de lo que la ciencia recomienda que puedan ayudar a fortalecer el sistema inmunológico para hacer frente a enfermedades como el COVID-19)

El sistema inmunitario es una compleja red de células, órganos y tejidos que trabajan en conjunto para defendernos de los microorganismos y sustancias tóxicas que podrían enfermarnos (hongos, parásitos, virus y bacterias) y que están presentes en el mundo que nos rodea.

Todos nuestros órganos contienen células del sistema inmune y éstas también están en la sangre (en los leucocitos, que son los glóbulos blancos) y en la linfa (el líquido transparente que recorre los vasos linfáticos). Y aunque las células inmunitarias se originan en la médula ósea y hay lugares donde se concentran más, como los ganglios linfáticos, las amígdalas, el bazo o el timo, podemos encontrarlas en la piel, las mucosas, los pulmones, el aparato digestivo y en todos los rincones del cuerpo, como si fueran bases militares, en constante entrenamiento, para hacer frente al invasor.

Cuando nuestro organismo se enfrenta con un patógeno (un microorganismo capaz de producir enfermedad, como es el caso del coronavirus), el sistema inmune responde de dos maneras en paralelo:

La primera, es la llamada respuesta innata. Que se desarrolla y normalmente es efectiva para eliminar a diferentes tipos de agresores. Esta respuesta aumenta el flujo de sangre hacia la zona infectada, y por eso esa parte del cuerpo se pone roja y caliente por el mismo mecanismo de defensa. De los vasos sanguíneos salen células y determinadas sustancias (como proteínas y citosinas) que tratan de detener la infección.

La otra es la respuesta adaptativa, que produce anticuerpos capaces de destruir determinados microorganismos o células infectadas. Esta respuesta puede demorarse en llegar entre cuatro y siete días, por eso la respuesta innata tiene que tratar de mantener la primera línea de batalla, hasta que se desarrolle la respuesta inmune específica. Un rasgo particular de la respuesta adaptativa es que deja memoria. Es decir, recuerda los patógenos con los que tu cuerpo ha entrado en contacto en el pasado, y por ello sabrá cómo combatirlos en el futuro.

Esto quiere decir que, en teoría, si nos contagiamos una vez con COVID-19, no podríamos contagiarnos una segunda.

Fundamentar

¿De qué manera debemos fortalecer el sistema inmunológico?

Expertos han explicado en numerosos artículos cómo fortalecer este sistema para enfrentarnos mejor a esta enfermedad. Recomiendan seguir una dieta saludable, actividad física, dormir más, evitar el estrés, el alcohol en exceso, el tabaco y otras sustancias tóxicas.

Evaluar ¿Qué medidas se están implementando en tu hogar para fortalecer el sistema inmunológico? Y ¿qué les faltaría por hacer? Y propones medidas en tu familia.

En mi familia, está la rutina del aseo constante, sobre todo cuando entramos en contacto con las monedas, para reducir el riesgo de contagio. Además están el ejercicio físico. Una dieta saludable, así como la disposición de elementos que contribuyan en beneficio de nuestra alimentación como el consumo de frutas y verduras, la reducción de harinas y azucares, el uso del bicarbonato de sodio en la higiene y alimentación, el descanso efectivo y la distracción mediante rutinas familiares juegos de mesa.

Pregunta del profesor

¿Qué función tienen los glóbulos blancos? ¿Dónde se encuentran? ¿Dónde se fabrican?

Los leucocitos (glóbulos blancos) son células móviles que se encuentran en la sangre transitoriamente, así, forman la fracción celular de los elementos figurados de la sangre. Tipo de célula sanguínea que se produce en la médula ósea y que se encuentra en la sangre y los tejidos linfáticos. Los leucocitos son parte del sistema inmunitario del cuerpo. Estos ayudan a combatir infecciones y otras enfermedades. Los glóbulos blancos se fabrican en la medula ósea.  

¿Qué pasaría si no me alimento bien (dejo de consumir hierro calcio) y evito realizar ejercicios?

Lo ideal es comenzar el día con un desayuno bien completo, beber al menos dos litros de agua diarios, eliminar los fritos, consumir pescado de dos a tres veces por semana, incorporar los ácidos grasos omega 3 y 6, consumir vitamina C, que aumenta la inmunidad de la mucosa; vitamina B (levadura de cerveza y legumbres)

La mala alimentación, sobretodo aquella que es responsable de la anemia, del fortalecimiento de tejidos como los huesos (Hierro, Calcio, Magnesio y Zinc) y la falta de ejercicio, ocasionaran una disminución de nuestra calidad de la sangre (anemia, para los glóbulos rojos y en casos raros, o debido a otras afecciones, la leucopenia para los glóbulos blancos), es decir la deficiencia de nuestro sistema inmunológico.

Si no nos alimentamos adecuadamente nuestro organismo empieza a caer en un desequilibrio llamado desnutrición, esto quiere decir que no cuenta con los nutrientes necesarios para lograr desarrollar todos sus procesos internos incluida la respuesta inmunológica.

Diapositiva 4

Luego el estudiante reflexiona al ver las imágenes de cuanto conocen del por qué nos enfermamos y cuál es el organismo encargado de protegernos. Haciéndose las siguientes interrogantes: 

¿Qué es inmunidad?

La inmunidad es el estado de resistencia natural o adquirida que poseen algunos organismos frente a una determinada enfermedad o al ataque de un agente infeccioso o tóxico.

¿Por qué nos enfermamos?

Una enfermedad se manifiesta cuando un organismo invasor ha logrado hacer bastante daño nuestro organismo. Y nuestro sistema inmunológico tarda en responder ante la infección. Las causas pueden ser una infección nueva (como el coronavirus), o por un deficiente sistema inmunológico.

¿Qué órganos son los encargados de defendernos de enfermedades? 

Las células que forman parte del sistema inmunológico son los glóbulos blancos o leucocitos, circulan por el cuerpo a través de conductos denominados vasos linfáticos y también a través de los vasos sanguíneos. Son de dos tipos principales y trabajan conjuntamente para localizar y destruir los organismos o sustancias que ingresan al cuerpo y provocan enfermedades. Están presentes en mayor concentración en:

• Amígdalas y adenoides.

• Timo

• Ganglios linfáticos

• Bazo

• Apéndice

• Placas de Peyer

• Medula ósea

¿Por qué algunas personas no se enferman?

Como habíamos mencionado antes, una enfermedad es la manifestación de una infección que equipara o supera nuestras defensas. Si una persona ya ha contraído una enfermedad anteriormente, no se enfermara pues su cuerpo está entrenado para enfrentar la infección. Es decir, cuenta con un sistema inmunológico eficiente.

Pregunta del profesor

¿Por qué tenemos bajas nuestras defensas? ¿Por qué nos enfermamos frecuentemente?

Las defensas bajas son el resultado de malos hábitos alimenticios, falta de actividad física, falta de descanso y el estrés. Todo ello conlleva a que nos enfermemos frecuentemente.

Diapositiva 5

El docente da a conocer la composición de la sangre y cuales son células: 

La sangre es un líquido que actúa como medio de transporte para todo lo que se necesita movilizar de una a otra parte del cuerpo. Por esta razón por la cual los médicos detectan muchísimas enfermedades mirando los resultados de los análisis de sangre.

LA SANGRE tiene dos componentes principales: el plasma y las células sanguíneas.

PLASMA: es un líquido de color amarillento que representa el 55 % del volumen total de la sangre.

CÉLULAS SANGUÍNEAS: entre ellas los glóbulos rojos, blancos y plaquetas.

• Glóbulos Rojos. Llamados también hematíes o eritrocitos. Se encargan del transporte de los nutrientes.

• Glóbulos Blancos. También llamados leucocitos o linfocitos. Son los encargados de  DEFENDERNOS  de  microorganismos que ingresan al cuerpo.

• Plaquetas. O también se le llama trombocitos. Son los encargados de coagular la sangre cuando se rompen, para evitar la pérdida de sangre.

Cuando no se consumen alimentos ricos en hierro, la hemoglobina disminuye y se produce la ANEMIA.

La inmunidad es la resistencia que adquiere el cuerpo frente a una enfermedad, gracias a la producción de anticuerpos. En la función inmunológica intervienen distintos tipos de glóbulos blancos.

Pregunta del profesor

¿Qué comentarios sobre la diapositiva número 5?

La sangre se genera en la médula ósea. La sangre tiene dos componentes principales, el plasma (o suero que se distingue después de la coagulación) es un líquido de color ámbar, y las células sanguíneas están conformados por los glóbulos rojos o hematíes, los glóbulos blancos llamados leucocitos y las plaquetas, llamadas trombocitos.

Los glóbulos blancos o leucocitos se subdividen en:

1. Los fagocitos son células que devoran a los organismos invasores.

2. Los linfocitos son células que permiten que el cuerpo recuerde y reconozca a gérmenes que los invadieron anteriormente y ayudan a destruirlos.

a) Los linfocitos B se encargan de fabricar anticuerpos. 

b) Los linfocitos T se encargan de destruir a los antígenos que han sido inmovilizados por los anticuerpos o a aquellas células que se han infectado o que han cambiado por algún motivo.

Diapositiva 6

El docente menciona a los estudiantes a  entender la importancia del estudio de la inmunidad ya que nos permite prevenir y evitar  de contraer enfermedades. 

El maestro evalúa la sesión de clases virtual  a través de la siguiente pregunta 

Explica en qué se parecen y en qué se diferencian los glóbulos rojos y los glóbulos blancos. Y su importancia  para nosotros.

Los estudiantes pueden ayudarse de información actualizada de hoy en día a partir de los textos del MINEDU, noticias, internet.

Glóbulos	Similitud	Diferencia	Importancia
Rojos Eritrocito	Los glóbulos rojos derivan de la célula madre de la médula ósea	Los glóbulos rojos son discos bicóncavos (como una esfera hueca) compuestos de hemoglobina, una sustancia rica en hierro. No poseen núcleo. Los glóbulos rojos o hematíes tienen una vida media de unos 120 días y una vez llegados a su fin se eliminan por el hígado y el bazo. La hormona que regula la formación de glóbulos rojos se llama eritropoyetina y se produce en unas células de los riñones.	Su función es transportar el oxígeno, al unirse a la hemoglobina, desde los pulmones a todas partes del cuerpo, ya que por su tamaño, forma y flexibilidad se pueden introducir entre pequeños espacios. Y también transporta el  dióxido de carbono
Blancos Leucocito	Los glóbulos blancos se producen a partir de la célula madre en la médula ósea	Los glóbulos blancos  poseen núcleo y son más grandes. Los glóbulos blancos viven en la sangre unas doce horas.	Los glóbulos blancos son los encargados de defender al organismo de las infecciones.